أبرز التقرير العالمي لرصد التعليم لسنة 2026، الصادر عن UNESCO، التقدم اللافت الذي حققه المغرب في الحد من ظاهرة الأطفال غير المتمدرسين، مؤكداً أن التجربة المغربية أصبحت مثالاً بارزاً على المستوى الدولي في توسيع فرص الولوج إلى التعليم.
وسجل التقرير أن المملكة تمكنت خلال السنوات الأخيرة من تحقيق تحسن متواصل في مؤشرات التمدرس، حيث عرف معدل عدم الالتحاق بالمدرسة انخفاضاً منتظماً منذ سنة 2000 بوتيرة بلغت 1.6 نقطة مئوية سنوياً، وهو منحى إيجابي استمر لأكثر من خمسة وعشرين عاماً، ما يعكس دينامية إصلاحية مستمرة داخل المنظومة التربوية.
كما أظهرت المعطيات تراجع نسبة المراهقين غير المتمدرسين في السلك الإعدادي بشكل ملحوظ، بعدما انتقلت من 42 في المائة إلى 6 في المائة، فيما انخفضت نسبة الشباب خارج مقاعد الدراسة في التعليم الثانوي من 63 في المائة إلى 23 في المائة، لتقترب من المعدلات المسجلة في الدول ذات الدخل المتوسط الأعلى.
وأوضح التقرير أن المغرب انتقل من وضع كانت فيه مؤشرات عدم التمدرس سنة 2000 أقل من متوسط البلدان ذات الدخل المتوسط الأدنى، إلى مستويات تضاهي تقريباً تلك المسجلة في الدول ذات الدخل المتوسط الأعلى بحلول سنة 2023، وهو ما يعكس تحولاً بنيوياً في قطاع التعليم.
وساهمت مجموعة من السياسات العمومية في تحقيق هذا التقدم، من بينها توسيع شبكة المؤسسات التعليمية، وإطلاق برامج للحد من الهدر المدرسي، خاصة برنامج الدعم المالي المشروط الذي استفاد منه نحو 3.1 ملايين تلميذ سنة 2025، إضافة إلى تعزيز النقل المدرسي وخدمات الإيواء بالمناطق القروية.
كما شملت الجهود اعتماد مقاربات وقائية تقوم على التوعية وإشراك الأسر والخدمات الاجتماعية، إلى جانب تطوير آليات للإنذار المبكر لرصد التلاميذ المهددين بالانقطاع عن الدراسة، وهو ما ساعد على تقليص عدد الشباب غير المتمدرسين بأكثر من 70 في المائة ما بين 2000 و2023.
وفي السياق ذاته، أكد مسؤول بوزارة التربية الوطنية أن برامج التربية غير النظامية ومدارس الفرصة الثانية تركز على إدماج الشباب في الحياة المهنية والحد من الانقطاع الدراسي، مشيراً إلى أن عدداً من المستفيدين تمكنوا من استكمال دراستهم العليا أو الولوج إلى سوق الشغل، في مؤشر واضح على الأثر الإيجابي لهذه المبادرات.
هذا التقدم يعكس، بحسب التقرير، التزاماً متواصلاً بإصلاح التعليم وتعزيز تكافؤ الفرص، بما يدعم مكانة المغرب كنموذج ناجح في تطوير السياسات التربوية